不少人都以成績去衡量一個學生，成績好的就是乖學生，成績差的便是壞學生，但這又是不是真的呢？

有二年級生連26個英文字母都不懂串和寫，有六年級生連英文「六何」(6-W)都不懂，那是不是代表他們是壞學生呢！

不是！

他們願意花比別人多的時間去學、去記，那名二年級生是我所教授的其中一名小老師，她花了兩個半小時去努力記熟26個英文字母的排序和寫法。那名六年級生花比別人更多的時間去完成一份英文功課。

在我眼裡，333小老師培訓中心中，沒有一個是壞學生，他們只是資質不及他人罷了。

在中心裡，有小老師叫我「魔鬼姐姐」，有時候，我也蠻「魔鬼」的，因為不這樣的話，就很容易被他們作弄。有一次，我在教導小老師時，他不願做功課，我見盧總監經過，便向她求助，那小老師居然還冤枉我，說我把他的功課藏起來，竟然睜眼說瞎話。後來總監幫我解決了這難題，我才發現原來我做的還未夠，我還沒有這個耐心去應付特別的小老師。

在學期末時，總監把我留下來讓我做其他工作，我很慶幸我有這個機會，我發現導師們的付出還更多。為小老師安排每一個活動都要經過多番考慮。

我從小就有做義工，但在333小老師培訓中心裡工作，我得到的比付出的更多，在中心裡的每一秒都過得很充實。這次做導師助理是我做義工以來，最有意義的一個經歷。